Ensino da epidemiologia mediado pela tecnologia conforme a teoria de atividade
DOI:
https://doi.org/10.21728/asklepion.2025v4n1e-105Palavras-chave:
ensino de epidemiologia, aprendizado expansivo, epidemiologia pós-moderna, tecnologia da informação, laboratório de mudançaResumo
Este trabalho pretende abordar o ensino de epidemiologia, visando a evolução do conteúdo didático, nas disciplinas de graduação das profissões da saúde, desenvolver a competência baseada na ação e incorporar a tecnologia como ferramenta de mediação para o processo de aquisição de cognição e aprendizagem expansiva. A epistemologia histórica da epidemiologia foi tomada visando a projeção da epidemiologia pós-moderna; a teoria da aprendizagem de Vygostsky forneceu a base para o plano pedagógico; a teoria da atividade permitiu uma estrutura para as intervenções formativas nas atividades programáticas; utilizou-se plataforma de ensino a distância, para viabilizar e mediar o aprendizado. foi colocado em prática um plano de ensino e aprendizagem em epidemiologia, em uma disciplina do currículo médico, a partir de 2021, durante a pandemia da COVID-19, por meio de ensino a distância inteiramente com sessões síncronas e assíncronas, que perdurou até 2024, quando o currículo foi reformulado; Foi possível verificar o desempenho dos alunos, a adaptação das atividades ao processo de aprendizagem de Vygostsky, o desempenho das atividades de ensino e aprendizagem em ambiente tecnológico, a produção de informações pelos alunos por meio da aprendizagem com pesquisa, além de atender aos conteúdos tradicionais da disciplina. A experiência mostrou que a tecnologia potencializa o ensino e a aprendizagem, em disciplinas como as que desenvolvem o conhecimento em epidemiologia.
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